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所属分类：职业技能
生命教育系列课程：
| 课程 | 单元名称 | 单元重点 |
| 唤醒生命意识系列 | 一、敬畏生命 | 1.帮助学生认识生命，进而欣赏生命的丰富与可贵。
2.协助学生如何珍惜生命与尊重生命。 3.引导学生用爱心经营生命及思考生命方向。 |
| 二、做我真好
（接纳自己） |
1.帮助学生明白自己的独特性，努力去做自己。
2.引导学生努力从各方面找出自己的真实自我。 3.鼓励学生开发潜能，从而建立自尊与自信。 |
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| 三、生于忧患（面对无常） | 1.引导学生接受痛苦与困难是生命的一部分，且了解对人是有意义的。
2.帮助学生明白天灾、人祸是可以避免及预防的。 3.协助学生运用积极的方法去面对痛苦与失落。 |
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| 四、应变与生存（从处常到处变） | 1.帮助学生分辨变与不变的道理，也藉变迁而成长。
2.介绍生存教育的内容，提高学生的生活品质。 3.教育学生珍爱生存环境，实践保护地球守则。 |
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| 激发生命潜能系列 | 五、敬业乐业（在工作中完成生命） | 1.帮助学生在工作生活中获得意义，使生命得到成长和圆满的发展。
2.协助学生明白敬业、乐业的重要，并能谨慎择业。 3.引导学生建立工作神圣的观念，并简介专业伦理的概念。 |
| 六、信仰与人生（无限向上的生命） | 1.引导学生思考信仰与人生的问题、藉此促使德行的成长。
2.协助学生辨别信仰与迷信，及认识各大宗教信仰。 3.帮助学生从信仰角度认识死亡，进而厘清人生方向，订定终极关怀。 |
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| 七、良心的培养 | 1.协助学生明白良心是人的特质之一，并清楚良心的来源。
2.帮助学生认识良心的独立性与良心的功用。 3.教导学生如何培养正确的良心及自省的方法。 |
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| 八、人活在关系中（活出全方位的生命） | 1.教育学生认识人类存在的几种基本问题。
2.帮助学生明白群我关系的重要，并重视人与自然界的关系。 3.让学生知道要活得好，活得有意义，必须与人群与环境维持良好的关系。 |
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| 引领生命方向系列 | 九、思考是智慧的开端 | 1.教导学生躲避思考谬误的陷阱，学习正确的思考。
2.帮助学生懂得运用伦理中的推理与求证，避免常犯的错误。 3.明白知识技巧与伦理的关系，并对伦理要素与伦理指南有所认识。 |
| 十、生死尊严（活得充实、死得尊严） | 1.教育学生知道死亡的意义、明白器官移植手术与安乐死的争议。
2.引导学生探讨自杀、堕胎与死亡的议题，进而澄清自己的生命观。 3.决定自己的人生价值观，并学习充实生命内涵的方法。 |
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| 十一、社会关怀与社会正义（调和小生命与大生命） | 1.引导学生思考小我与大我的关系，并以“彼此获益”的原则来面对两者的冲突。
2.协助学生找出社会关怀途径，并能具体拟定行动计划。 3.帮助学生厘清社会正义的内涵，进而发挥人道精神、关心弱势族群。 |
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| 十二、全球伦理与宗教（存异求同、建构立体的生命） | 1.引导学生从宗教乱象中了解人心的需求困顿，进而建立正确的信仰态度。
2.协助学生认识全球伦理，并清楚全球伦理宣言的内容。 3.帮助学生建立四海一家的观念，能关心每一个地球人。 |
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