职业教育黄金时代正式来临，专业技能培训项目未来可期

在中国的教育版图中，职业教育占有很大的比重，但一直都发展得不温不火，关注度远不及K12教育和高等教育，甚至被视为普通教育的「附属品」。

2021年6月，《职业教育法（修订草案）》提请全国人大常委会会议审议。草案中提到，「职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位」，明确了职业教育的法律地位。结合近几年国家陆续打出的政策「组合拳」，职业教育的「黄金时代」终于要来了。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。根据官方定义，职业教育由职业学校教育和职业培训两部分组成。职业学校教育是学校教育的重要类型，分为中等、高等职业学校教育。职业培训则包括就业前培训、学徒培训、在职培训、再就业培训、创业培训及其他职业性培训。

自1996年《职业教育法》颁布施行以来，中国已经建立起世界上规模最大的职业教育体系。但种种时代背景之下，职业教育仍面临着诸多困境和挑战。

首先，在职业教育的体系建设上，政府虽然投入了大量资金，但各个地区发展不平衡、办学条件参差不齐，教师、教材、教法体系建立还不完善。

再者，随着我国经济结构战略性调整、产业转型升级不断加快，我国对高技能人才的需求更加旺盛。但蓬勃发展的新技术、新业态、新平台背后，所蕴含的对产业应用型人才的巨大需求无法被满足。高素质技术技能人才市场供需结构性矛盾突出，全国技能劳动者有2亿多人，仅占就业人口总量的26%，而其中的高技能人才仅5000余万人。

此外，高校毕业生数量持续增长，2021届高校毕业生规模909万人再创新高，「学用脱节」导致大学生就业压力日益增大。同时，传统劳动力市场又面临人工智能等技术的冲击。一言以蔽之，职业教育仍是我国教育领域的短板。

近年来，为缓解市场就业压力、实现高质量就业、顺应终身学习的潮流，职业教育被寄予厚望，国家更陆续打出职业教育政策「组合拳」：2019年，国务院出台《国家职业教育改革实施方案》（「职教20条」）；近期《职业教育法（修订草案）》提请十三届全国人大常委会第二十九次会议审议，为职业教育的发展提供了政策和法律层面的支持；针对职业教育的细分领域，职教高考制度、「1+X」证书、产教融合、校企合作等支持举措也陆续出台。

专业技能培训项目市场前景火爆

为进一步培养应用人才和具有一定专业知识技能的劳动者，使职业教育培养的人才更加符合社会需求，（国资委）商业国际交流合作培训中心结合自身优势资源，在全国开展“专业技能培训项目”，以社会从业人员为中心，深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革，提高人才培养质量。

商业国际交流合作培训中心（以下简称“中心”）成立于2002年，是由中央机构编制委员会办公室批准、国务院国资委举办的中央事业单位，内设办公室、财务部、会员部、展览部、标准工作部和教育培训部等6个工作部门。

中心全面支持国内高校、职业学校、培训机构提供普惠性职业技能培训，举办各种各样的技术培训、岗位培训以及技术咨询创新服务等，指导相关学科专业建设和人才培养基地建设，创新应用型、复合型人才培养模式，加快培养商贸、物流、金融、零售、外语、电信、制造、农商、交通、健康等技术技能人才。

专业技能培训项目涵盖的课程种类比较多，精选了目前社会现有的从业工种的技能培训以及各类新职业培训，如当下社会需求旺盛的网络主播、电子竞技、经营管理、资产评估、税务咨询、消防应急、酒店管理等数十种课程。

目前专业技能培训项目已经与300多家培训机构达到合作，在全国范围内开展招生工作。自7月份以来已经有5000多名学员完成了在线课程的学习并顺利通过专业技能项目考试，获得了颁发“专业技能证书”的资格。未来还会有更多的学员陆续加入到课程学习中来。

专业技能培训项目由项目管理办公室统一管理，培训采用线上理论学习、线上考试、线下实操培训、线下实操测评等相结合的模式，提供包括线下集中面授、线上视频学习、线上统一考试等多种方式的培训服务，满足各类企事业用人单位及从业人员培训需求。